教育的创新活动是无止境的,教师的创新潜力则是无限的。新学期伊始,政治学科的课例研修大幕就已拉开。契合学校“构建创生课堂,提高教师素养”的课题研究主题,政治学科专注于创生活动的设计与开展,以此为构架,力求实现枯燥内容趣味化,简单内容丰富化的研究目的。本次课例研修的参加人员包括政治组和心理组的全体教师共7人,并邀请到了杨斌校长和川师大教授张伟老师作为研究顾问。本次课例研修的授课教师是李杰波老师,研修题目是七年级下册第六课第一框《规则种种》。此课内容相对来说较为枯燥乏味,对于课例研修既是挑战,又是开展创生活动、激活课堂教学的良机。
一、课例研修是累并快乐的过程
课例研修作为一种重要的行动研究方法,对于促进教师的专业发展,促进学生的有效学习和促进教学、学习共同体的构建具有重要作用。每一个参与其中的教师都深感机会的宝贵,亦感任务的艰巨。
课例研修跨度时间长,前后历时了两个月。新学期的第一次集体教研,全组教师就商讨了课例研修的进程及相关准备工作,为即将来到的一场“硬仗”未雨绸缪。正式开始上课前的集体教研,则正式明确了成员的各自分工,张雪桃老师负责课堂的前测和后测,孙余老师负责课堂观察表的制作,并与陈玉芳老师、黄李佳老师、姜肖老师一道负责不同类型学生的观察记录,肖丽萍老师作为政治学科课例研修的负责人,则全权参与到了每一个环节的工作当中。而重任的承担着则落在了李杰波老师的身上,为了能上好一节课,备课已经数易其稿,试讲已经三番五次,而心中的忐忑则是不知寝食难安了多久。课例研修是对全组教师智慧的检阅,是对全组教师耐心的磨砺,更是对全组教师创造力的考验!
二、课例研修是化茧成蝶的过程
3月2日,迎来了课例研修的第一次授课,而在此的前一天李杰波老师已进行了说课,阐述了备课的构思想法。第一次课例研修是利用动漫人物“小灰灰”上学中遇到的困境,讲述规则种种。全组教师在录播教室各司其职,细微观察学生的一举一动,下课后立马紧锣密鼓地投入到了实录撰写中,分毫不差地还原教师在课堂中的一言一语。利用中午休息时间,开展课例研讨,提出发现的问题,想出解决的办法,为李杰波老师第二次的授课出谋划策。当热烈的讨论结束后,老师们亦要利用上课的空隙,认真写下今天的研修日志,记录今日的所思所感。
提高的前提是对自己的永不满意,在听取了其他老师的建议之后,李杰波老师通宵达旦地重新设计了一个备课稿。3月13日,课例研修第二次授课。课堂观察、课堂实录、课后研讨、研修日志,老师们按照每一个步骤有序的进行着。表面上虽是前一次的重复,但实质上,我们对创生课堂又有了更深的思考。
继而得来的是李杰波老师对课堂活动的再一次完善修改,细致到了每一句话的表述。过程虽是繁琐劳累的,但是我们坚信进步会在脚踏实地中如期而至。3月16日,是课例研修的第三次课,本次课堂展示作为高新区政治课例研究的示范性活动,邀请到了高新区政治教研员徐群老师及区教研室刘继红老师前来指导工作,高新区兄弟学校的其他政治教师也前来观摩。面对人数众多的听课者,李老师沉着自如,有条不紊展开授课,三次课例研修的头脑风暴,已让初登讲台不足一年的他,学会了淡定,用沉着化解紧张,练就了机敏,用巧思化解疑难。课后老师们给予我校政治组课例研究活动高度评价。
课例研修在经历了三次授课、探讨、记录之后而告一段落,但留给所有参与教师的则是宝贵的教学财富。课例研修不是一个人在战斗,而是一个团队的并肩作战,全组齐心协力,共同承担。课例研修提高了教研组团队的专业发展与提升,我们不仅会教书,我们还要会思考,在思维的碰撞中总结心得,在智慧的交锋中获得真知。课例研修推动了科研课题的研究进程,我们不仅有高屋建瓴的理论引领,而且有真实有效的课堂实践,双管齐下,收获良多。让我们扬起课例研修的风帆,驶向创生课堂的彼岸!