上海格致中学校名出自《大学》中的“格物”“致知”,是我国近代科学和教育的先驱——徐寿先生创办的中国第一所培养科技人才的新型学堂,于1874年筹建,1876年建成。就像成都七中一样,是一所百年名校。2010年8月3日星期二下午,我们有幸聆听了上海格致中学张志敏校长的讲座《教育:从知识走向智慧》,张校长从教师的文化自觉和教学价值追求的层面上,高屋建瓴地为我们解读了什么是智慧的教学。
讲座一开始,张校长对学校教育功能的再思考就吸引了大家的注意力。我们的学校教育,除了学科知识还有什么?除了单向灌输还有什么?除了机械训练还有什么?在大家的思考中,张校长给出了答案:我们的学校教育,除了学科知识还有方法和能力,除了单向灌输还有讨论和探究,除了机械训练还有阅读和思考。 这样的答案,得到大家的一致赞同。
紧跟着,张校长为我们展示了学习有效性金字塔,这个金字塔非常直观地告诉我们:讲授的有效性只有10%,声音、图片的有效性有25%,实景演示的有效性占50%,讨论交流的有效性占70%,实际运用的有效性却高达85%,这个结论引起我们老师们的深思,在我们的平日课堂教学中,真正让学生动起来了吗?真的让学生有效学习了吗?
张校长发现从1901年到2009年部分国家获诺贝尔科学奖者人数当中,欧美最多,中国没有,只有华裔有七人获得诺贝尔科学奖。他认为,这是我们的教育出了问题。为培养我们学生未来竞争力,我们应该为学生提供体验创造性的经验,为学生提供高水平多样性的学习领域选择,为所有的学生开设艺术教育,为学生创设有全球意识的学习环境,让学生参与开放式的课堂讨论,从小学习其他语言和文化,从而培养学生五大卓越的学习能力:稳定的注意力、高效的记忆力、敏锐的观察力、卓越的思维力和丰富的想象力。
张校长的话,大家很认同,在我们七中初中学校,为创造最适宜学生的教育,学校开设了许多的社团和选修课以及实践课,为不同层次的学生提供了发展的平台,为学生提供体验创造性的经验。
张校长对我们教师专业发展的四个追问也引起老师们的反思:我们若干年前的“一桶水”,尚存几许?我们现有“一桶水”的“水质”如何?学生的“一杯水”非得全部由老师倒给他吗? 你教给学生“汲水”的本领了吗?
他说,在过去的教学行为中,大量存在无谓的时间消耗、无导的知识灌输、无值的陈旧知识、无效的机械练习,因此,现代教学发展的必然走向必定是智慧学习。
对智慧,有许多解读:亚里士多德认为智慧是一种能力,苏格拉底认为智慧是一种美德,里弗认为智慧是一种顿悟,加德纳认为智慧是一种潜能,钱学森认为智慧是一种量智和性智……
叶澜认为,智慧型教师“具有把握对象实际面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力”“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造、愿与他人进行心灵对话的魅力”。
正因为有预料不到的结果,教学才成为一种艺术,而教学艺术需要教学智慧,张校长的话,让我们站在一个高度,反思我们的教育教学,每一位七中初中的教师,都是有教学价值追求的教师,听了张校长的讲座,我们深感作为一名教师的责任和幸福,我们有责任有能力为国家培养有国际竞争力的创新人才。
八月的上海,热气逼人,在培训中教师们心中涌动的热情,都化作专心地听讲、用心地思考,大家如饥似渴地汲取上海教育的先进经验和理念,并把它们运用到我们的教学实践当中。让我们做一名智慧的教师,智慧地教会学生智慧吧!
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