2012年11月6日上午,我校生物组承办了“2012年国培计划置换培训四川师范大学初中生物班”课堂教学观摩活动,本次活动也是高新区初中生物教研活动。
本次活动由我校生物组周密老师执教,所执教的课题是“探究影响霉菌生长的环境因素”。在课前,周老师布置任务了“收集身边的发霉物品”的活动,促使学生们从日常生活中收集大量事实。教学时,周老师首先展示了学生们收集的大量发霉物品,请学生们简述收集的过程,再请学生们根据所学解释物品发霉的原因,推测可能影响霉菌生长的环境因素。接下来,周老师根据前期调研,展示了一个比较具有代表性的初步方案,引导学生们分析了方案中的可取之处,并请学生们根据所学分析其需要改进的地方。学生们通过小组研讨、全班交流,各抒己见,提出了自己的看法:如 “选择相同的食物”、“将同一块食物等分”、“选择更纯净的水”、“观察时应在每天的相同时间”等等,然后周老师引导学生进一步归纳了探究实验设计的要点:操纵(自)变量,控制无关因素以及观测实验现象。在全班交流的基础上,学生们又再次进行小组合作,对原有方案进行进一步修改,落实在学习卡上,再进行展示和交流,并进行了再次完善。接下来,学生们又小组合作,根据改进方案,进行了前期实验操作,并展示了实验操作后的成果。之后,同学们又在实践的基础上进行了交流,指出了该实验还可以再如何改进。最后,学生们将所学用于解决生活中的实际问题:如何减缓物品发霉的速度。
本次课得到了现场观课教师的一致好评。首先,周老师根据多年教育教学经验,结合本校学生实际情况,对教材进行了恰当的整合:调整了教学顺序,将本应在七年级上期进行的这个探究活动调整到了八年级上期学习“微生物”部分之后。通过对“微生物”部分的学习,学生们形成的关于“微生物”的基本概念,再进行该活动,从知识储备的角度更为适宜。其次,本次探究活动定位在高层次的思维活动。经过一年的学习,学生们已经进行过“探究面包虫的食性”、“探究种子萌发的外部条件”等活动,对探究活动有一定的研究,因此,周老师在对这次探究活动进行定位时,不只限于对实验方案的简单设计,而是以本次探究活动为载体,侧重于对实验方案改进与完善,通过推测、分析、归纳、小组合作、交流和实践等学习活动,促进学生思维能力的发展。同时,学生们不断的精彩生成,周老师的自然的亲和力、灵活的课堂调控能力等等,都获得了观课教师的一致赞扬。
课后,我校生物组老师们和国培班的骨干教师们、高新区的初中生物教师们就如何更好地进行初中生物教学进行了互动研讨,本次活动在轻松和谐气氛中圆满结束。
生物组供稿
教师发展部审稿
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