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2023年3月28日，成都市陶行知研究会第六届学术年会暨成都七中初中学校第十五届教育研讨会的英语学科研讨活动如期举行。

成都市教育科学研究院初中英语教研员薛蕾蕾老师和成都高新区教育发展中心英语教研员何秀英老师莅临指导。成都市陶行知研究会会员学校、成都七中初中学校友好学校近200位老师现场研讨，1600余人线上观摩。

▲成都七中初中学校英语教研组组长王利华老师主持研讨活动

展示课

棕北中学谭静老师的授课内容是人教版八年级下第四单元“Why don't you talk with your parents SectionA(1a-1c)的听说课：谭老师以一则生动有趣的视频为例引入了 problems with parents的话题；以多模态的形式让学生进一步呼应了“problems around us”的话题。在1a的教学中，通过人物的肢体语言和表情揣测说话者的心情与意图，让学生带着好奇心与听力文本进行互动；在口语活动环节，谭老师别出心裁地将设计好的problem cards发给学生，让学生基于此进行小组活动。

七中育才水井坊校区叶思蔓老师的授课内容是人教版七年级下册第五单元“Why do you like pandas? ”。 叶老师用4个数字和学生进行互动，让学生猜测其含义，调动了学生的学习热情；接着用图片引出了本单元的学习主题：animals，并询问了学生已知的信息，环环相扣。在lead-in环节，叶老师让学生以小组为单位，进行了关于大象的fun facts问题竞猜；“友好”的定义、给出学生生动的图片、让学生进行paraphrase等，调动学生的多个感官。 在精读环节，叶老师更是以思维导图为抓手，引导学生把握了篇章结构，最终启发学生思考“How to save elephants”，实现本课教学目标。

成都七中初中学校陈悦老师的授课内容是人教版八年级下册4单元“Why don’t you talk to your parents?”的阅读部分。陈老师以“problems--opinion-advice”的逻辑，引导学生梳理出了文本类型和三位主人公的观点异同；基于话题特点，联系学生的生活实际，对学生进行提问，激发学生的批判性思考。基于七初“创生型课堂”的要求，引导学生讨论What problems are there? How can we solve them? 层层递进，整进整出。 

微分享

棕北中学英语教研组组长熊志老师带来“以主题为引领的初中英语教学实践”微讲座。熊老师提到了课标的目录变化、解构主题和语篇的关系；并从主题语境、主题内容等方面对谭老师的听说课进行了分析。  

七中育才水井坊校区七年级英语备课组长皇影老师带来了“新课标引领下的单元整体教学设计”的微讲座，并强调了基于大观念的整体备课，从why, what, how三个方面强调怎样解读文本，并解读了本单元学生需要掌握的知识能力，并分享了必做和选做的作业类目。最后，皇老师指出了七中育才教研组基于教材分析，给学生的学习有针对性地补充平行文本，让学生能吃“好”、能吃 “饱”。

成都七中初中学校天环校区英语教研组长孙泽福老师以核心素养为切入点，解读了英语学习活动观为桥梁的内涵和架构，怎样在课堂落实英语学科核心素养，并以七年级下一单元、七年级下三单元为例，为我们讲解了教材设计如何按照“学习理解-应用实践-迁移创新”的逻辑层层递进，让学生从内化过渡到外化。最后孙老师总结：学生运用所学解决问题的过程，就是学生核心素养形成的过程。学生在解决问题的过程中所表现出来的对主题的新的认知、正确的态度和价值判断，是他们作出正确行为选择的基础，从而实现知行合一。

专家指导

成都市英语教研员薛蕾蕾老师从课标与教师、课标与课堂教学、课标与学生三个关键词入手，解读了英语学科教学知识与技能的建构，并建议老师们从语言文化知识、语言交际能力知识等方面提升自己。并在评课环节提出了三节课在“关注学生”、“关注情境”、“关注策略指导”三方面的共性。薛老师还指出了三堂课中一些创新性的设计：如问题卡片、大象思维导图等。最后，薛老师从语言、能力、思维三方面对三节课进行了点评，指出了语言-思维培养的重要性和路径。参会老师收获满满。

“教"以潜心，"研”以致远，在新课标要求的背景下,我们在教研路上砥砺前行，认真研读新课程标准，探究单元主题意义、落实核心素养，有研有思，聚力同行，赋能英语基础教育的高质量发展！