近日，中华人民共和国教育部办公厅公示了2023年“部级精品课”名单。其中，我校生物组杨欢、杨丽莉2位教师的课例成功入选，这不仅是对两位老师专业素养和教学能力的高度认可，也是对我校教学质量和教育水平的充分肯定。

教育部已连续三年组织“基础教育精品课”遴选工作，旨在深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展。入选的课例代表了当前基础教育领域内的较高水平和最新成果，充分展示了创新教育理念与教学方法的有机结合。

生物组 杨欢

杨欢老师的课例《食物中能量的释放》选自北师大版初中生物学教材，本课时是帮助学生建立物质与能量观的重要一环，对于学生学习和理解“人体的营养”、“人体的能量供应”以及“生态系统的功能”至关重要。基于对新课标、教材、学情的综合分析，设计了这节实用、有效的课堂。主要亮点如下：

1.情境贯穿课堂始终，形成情境学习闭环。

从低血糖生活现象切入，引导学生带着问题进入课堂，学习完成后再用所学知识解决生活中低血糖问题。

2.不拘泥于教材，注重课堂实验的实用性。

把“食物中贮存着能量”学习任务拆分为两个活动：先验证食物中贮存能量，再探究不同食物中能量存在差异。且对教材实验进行创新，使现象更明显，更易于学生理解。

3.引入专业仪器，培养学生跨学科整合思维。

将教材上的定性实验改为直接测定人呼出气体成分变化的定量实验，帮助学生更直观形成相关知识。且突破了学生错误理解“人呼出气体含有大量二氧化碳和少量氧气”的误区。

生物组 杨丽莉

杨丽莉老师的课例《生物体的器官、系统》选自北师大版初中生物学七年级上册教材。教师充分挖掘鸡的飞行活动和鸡翅的运动之间的关系，将飞行器官、运动系统的教学内容结构化整合，引导学生辩证认识器官、系统这2个层次的结构及其从属关系。同时尝试让学生自主解剖、观察番茄植物体、探究“玫瑰花变色”等多种学习活动相结合，成功突破了生物体各个层次之间在结构和功能上的联系。

最后以人运动后的感受为例诠释系统、器官之间的配合进而上升到“生物体是一个统一的整体”这一生命观念，完善了对生物体由局部到整体的认识。整节课学生在质疑、实践探究、观察比较、抽象与概括等科学思维过程中习得了严谨求实、乐于探索、缜密思维的意识，极大地提升了学生的生物学核心素养，是一节体现生物学新课程理念的优秀示范课。

两位老师一路过关斩将经历了区、市、省、全国层层选拔，逐级推送，成功入选“部级精品课”，是生物组团队力量的凝聚，也是我校重视教学改革、探索课堂创新、增强课堂教学育人的成果体现。

笃行可以致远，砥砺方能进步。教育的道路上永无终点，老师们将带着今日的收获一如既往地精诚合作，构建最适宜学生的课堂。