AI赋能教学展示活动

课堂展示

课堂展示一：成都七中初中学校 林芯

授课课题：《AI植物医生——机器学习模型优化与应用》

林芯老师以学校智慧农场植物病害诊断的真实需求为情境，引导学生从分析“人工诊断耗时且准确率低”的痛点出发，亲历“数据准备→模型迭代→效果评估→应用落地”的完整机器学习优化流程。学生通过分组实践，动手优化植物病害识别模型，将机器学习理论转化为解决农场问题的实操能力，理解模型优化对技术落地的关键价值，充分体现了“做中学”、“技术服务真实场景”、“AI 赋能现代农业”的教学理念。

课堂展示二：成都七中 杨玉婷

授课课题：《使用生成式 AI 解决学习中的问题——以设计语文古诗文益智游戏为例》

“生成式AI能为古诗文学习带来哪些新玩法？”杨玉婷老师精准锚定学生熟悉的语文学习场景，巧妙设计“古诗文飞花令网页游戏”核心任务，成功搭建起信息科技与语文学科深度融合的桥梁。通过项目式教学驱动学生实践，指导学生掌握提示词四要素，学生分组借助豆包生成游戏，并在游戏体验中发现问题，通过优化提示词实现游戏迭代，在实践探索中感受生成式AI的实用价值。

专家点评

成都市教育科学研究院信息科技教研员、通用技术教研员张兆迪老师进行专业点评。张兆迪老师充分肯定了两堂展示课的创新价值，认为其精准对接AI通识教育需求，以具象化实践活动拆解技术知识，为 AI通识教育的落地提供了可借鉴的范式。张老师聚焦AI通识教育核心议题，提出三大关键问题引发大家思考：“为何要开设 AI 通识课程？”“如何开设AI通识课程？”“是否需要讲解AI的科学原理？”这些问题精准把脉中小学AI通识教育的痛点与难点。张兆迪老师表示，AI通识教育的推进，既要探究课程开设的核心意义，也要明确课程落地的实施路径，厘清教学内容的核心边界，明晰基本逻辑。

论坛：AI通识课程设计与实施

案例分享

成都市双林小学副校长孟莜以《人工智能教育：深耕小学科学教育三十年的创新路径》为题，揭秘小学AI通识教育的深耕逻辑。孟校长分享双林小学的“馨” 生态 AI 启蒙实践，展现“硬件 + 软件 + 场景”全链支撑的AI通识教育体系。学校整合校企、校研、校校协同资源，打造本位、广位、高位三位一体的课程，从课前、课中、课后展现小学阶段AI的启蒙实践，兼具科技深度与人文温度，为小学段 AI 教育探路。

成都七中初中学校信息科技中心副主任夏小刚老师聚焦本校探索，进行《素养奠基：人工智能教育校本化实践探索》的分享。他从三个部分展示了学校的人工智能教育探索，在课程方面，学校面向全体，依托“全国首批中小学人工智能教育基地”的优势，构建分层分类、实践导向的校本课程体系，系统实施人工智能课程。在师资方面，学校多方协同，组建校级人工智能教育专家队伍、聘任班级人工智能教育特聘导师，提升师生智能素养。在活动方面，学校以实践为导向，组织人工智能科普活动，激发学生兴趣；以素养发展为抓手，鼓励师生参与人工智能创新比赛；以资源转化为落点，结合学校课程、家校企联动开展面向全体的人工智能项目课程。

广东实验中学教育集团与信息化部主任李梁老师以《智融于教，AI 育人：五位一体人工智能教育模式的实践探索》为题进行分享。他展示了学校依托集团化办学构建的小初高一体化 AI 教育框架：小学以图形化编程启蒙兴趣，初中侧重人工智能应用与学科融合教学，高中侧重深化创新，设立无人机、AI大模型等个性化内容，为学生提供大中衔接课程。他谈到，学校打造了“四维三层” 课程体系，借助“五位一体”研究共同体来保障课程实施，积极助力中小学 AI教育体系化发展。

工作坊：

教学智能体开发与应用

在工作坊中，成都树德中学人工智能教育中心主任、信息教研组长刘强老师带来《智能体赋能学科教学的树德策略》的交流案例。他展示了学校构建的人工智能教育生态系统、人工智能+学科的融合课生态以及树德号智能体的开发过程，分析树德号智能体赋能的教学案例，为教师将智能体落地课堂提供了实践案例。从需求分析到功能设计，从语句调试到场景模拟，刘老师以技术实操为核心，引导教师亲身体验智能体开发流程，探索智能体如何服务教学。

专家点评

成都市教育学会信息技术教学专业委员会副理事长兼秘书长艾奉平进行总结点评。她强调，人工智能正重新定义时代、重塑社会形态，让学生适应智能时代是当下的核心命题。她肯定了四个案例在落实立德树人、构建科学课程体系等方面的显著成效，同时认可智能体赋能教学的实践价值，也勉励信息科技老师需扛起时代责任，推动AI与教育深度融合。

本次AI通识教育论坛和工作坊，既是成都七中初中学校对数字变革的深度回应，更是基础教育探索AI通识教育的生动缩影。从小学的趣味启蒙到初中的理解应用，再到高中的项目创作，从理念碰撞到技术实操，我们将持续汇聚智慧与经验，推动AI通识教育的创新升级，为“智创未来”的教育愿景注入更强劲的动力。