在教育改革浪潮推动下，第二届基础教育课程教学改革深化行动沪穗蓉协同推进会暨成都高新区第四届“校长思想荟·名师风格萃”主题研讨活动的初中跨学科分会场于11月27日下午在成都七中初中学校锦城校区举行。活动以“素养导向的育人方式变革实践”为主题，由成都高新区教育发展中心、上海市黄浦区教育学院、广州市越秀区教育发展研究院联合主办，汇聚了来自各地的教育同仁，共同探索基础教育的新路径。

上海市黄浦区教育学院初中地理教研员杨东平老师、上海市黄浦区教育学院初中生物学教研员柯晓莉老师、成都市教育科学研究院中学生物教研员郑达钊老师莅临指导。高新区初中生物学教研员杨晓英老师主持本会场活动。

跨科交融展风采，学思并进育新才

上海市卢湾中学刘静、上海外国语大学附属大境初级中学张璐

《獐回故土》：地理与生物学的跨学科交响

上海市卢湾中学刘静老师与上海外国语大学附属大境初级中学张璐老师联袂呈现的示范课《獐回故土》，以“獐的重新引入”为真实科研情境，构建了“人—环境—生物”跨学科思维框架。通过栖息地选址与评估等任务链，学生们在问题驱动下经历了完整的科学探究过程，实现了生态伦理思辨与价值观的内化。这堂课不仅展现了地理与生物学的深度融合，更体现了“学为中心”的教学理念。

成都七中初中学校  尹雪莲

科学探究与工程思维的碰撞

成都七中初中学校锦城校区尹雪莲老师的展示课《探寻种子萌发的密码》，打破常规教学模式，鼓励学生大胆质疑与创新。在工程学理念驱动下，师生共同优化实验装置，实现了科学探究与工程思维的深度融合，有效锤炼了学生的批判性思维与创新应用能力，突破学科壁垒。

智慧碰撞启新思，理念引领践新行

成都七中初中学校副校长、高新区生物学科带头人 吴旭光

《基于学生能力提升的课堂建构》

成都七中初中学校副校长吴旭光老师分享了初中生物课堂的转型实践——如何通过真实情境与科学实践活动，将课堂从“教”的现场转向“学”的主场。他强调，课堂应从知识传递走向素养生成，运用多元评价让学生的思维进阶清晰可见。

上海市黄浦区教育学院中学地理学科教研员、黄浦区教学综改跨学科主题学习子项目负责人 杨东平

《指向创新人才培养的跨学科学习的实践探索》

上海市黄浦区教育学院杨东平老师系统阐述了跨学科学习的核心内涵与关键特征，提出了具体的设计模式与实施策略。他以真实情境“城市松鼠安新家”为例，生动展示了多学科思维在项目中的有机融合，进而培养学生解决复杂现实问题的系统性思维与创新实践能力，有效助力创新人才培养，为我们打开了跨学科育人的新视野。

高位引领明方向，深度剖析促成长

活动的思想深度离不开专家的高位引领。成都市教育科学研究院郑达钊老师与上海市黄浦区教育学院柯晓莉老师对课例与讲座进行了点评。

成都市教科研究院中学教育研究所副所长、成都市中学生物学教研员 郑达钊

郑达钊老师指出，两节课例均构建了“以学为中心”的课堂，以任务驱动促进学生深度参与。刘静、张璐两位老师的跨学科实践课精选真实情境，以解决问题重构学习路径，合理运用数字技术，为跨学科学习与创新人才培养提供范本；尹雪莲老师的课例逻辑清晰、结构严谨，以问题发现为起点，引导学生展开持续探究，并通过“生生互评”环节，最终有效训练了学生的批判性思维。

上海市黄浦区教育学院初中生物学教研员、黄浦区教育系统初中生物学学科带头人 柯晓莉

柯晓莉老师特别强调了跨学科合作与数字化赋能对培育学生核心素养的重要价值。她认为，两地课例都是落实“双新”理念的生动实践，突破了教材与学科壁垒，将课程标准转化为学生可感、可思、可为的探索过程，实现了从“教教材”到“用教材教”的转变。

教学相长，生生不息。本次研讨活动汇聚三地智慧，彰显区域特色，实现了理念与行动的深度共鸣，为新时期素养导向的课堂变革提供了鲜活样本与可靠路径。期待更多教育同仁携手共进，在深化教学改革的征程中不断探索，共创基础教育高质量发展的新篇章！